照片的感悟作文怎么写

　　无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

照片的感悟作文怎么写 篇1

　　偶然翻到那张照片，陡峭的山梦幻的云，像柔软的丝带，伸进黑洞里一点一点诱出深藏的回忆。那天，那景。

　　是丹霞山。

　　还未上山，远远地，从车上就眺见一片起伏，不是平素的绿意盎然，绿水青山，而是宝石般的一片红岩，有树于间，阳光打磨着，更是使这一片红泛起明亮的色彩。

　　未入内，便已被传说中“丹霞地貌”折服，接下来的旅行，更令人期待了。

　　先至长老峰脚下，向上望，仿若于巨人之脚，而自己渺小的几乎消失，其间山峰奇形怪状——都为红色的岩石。有的顶端极尖，并微微弯下;有的如一圆环，似红玉佩挂在山上;有的形如佛塔，矗立于间——是一片的红与绿交错。

　　山路不很陡峭，有小溪哗哗流下，环顾四周，岩壁巉峻，又有树林葱郁，脚下红岩，四面红岩，美不胜收，若入奇境，再不想离去。

　　终至山顶，眼前的，四处的，皆为脚下山石，豪迈之感顿时荡然胸间，置身于山林，却有如琼瑶仙境，看，这一片山川大美，远方的暗红，近处观的鲜红，光影闪烁。

　　哪一处是相机能够记录下来的?!

　　向那眺去，是传说中天下第一奇石——阳元石!仿若一柱擎天，携着一身红色盔甲，直插天际，直直的尖峰永远矗立，又似某些令人惊奇的人性珍宝。有人脸红，有人感叹。究竟是大自然多神奇的鬼斧神工，才有了这般丹霞奇景?

　　是偶然，更是必然!

　　如丹，如霞，这就是丹霞山。天色渐渐泛起红霞，天空仿佛暗淡些许，却又好像天上的红地下的红互相交映得更加明亮。并没有五光十色，主旋律是红，红霞，红山，红日，丹丹的美，如画，却比画更为妖媚，更为迷人。

　　再精的笔触，再巧的画笔，也写不出画不出这样的奇丽吧?!

　　只能可耻地，拿出相机，小心翼翼地，奉若神明般虔诚地将这一景收于一张照片，收于心里……

　　可那不可说明的意境，照片怎能保存?只能化为一阵模糊的，说不出也描述不出的一阵云团笼入心中，偶尔看到照片，想到那景，想到那可说是悟却又怎么也无法讲明的感觉。

　　这也许，就是大自然留下的无穷无尽且怎么也探索不尽的美吧?

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照片的感悟作文怎么写 篇2

　　生命是如此的短暂，错过了便不再从来。每个人从出生到世上，生命的马表就已经开始倒数，时光匆匆流逝，从我手中流逝。在我们的生命里留下许多记忆，但，时间依然在走，不曾为谁停留过，更不曾从来过。

　　小时候的我，对世界还懵懵懂懂，对生命也一概不知；长大后的我虽然了解生命的意义，但却没好好把握，让生命在打闹嘻笑中流失；现在的我彻底了解生命的意义，每个人都要面对生、老、病、死，而生命一本书，不知下一页会有什么事发生，也许有个灾难正逼近？又也许是个快乐的结局？但又有谁知道呢？如果我们不能左右天气，那我们可以转变心情；如果我们不能影响天气，那我们可以改变自己，如果我们不能掌握生命，那我们可以制造回忆。

　　如果生命的火车即将抵达终点站，我会再去海边一次，看看那海水是多么清澈，白云是多么的纯白无瑕，微风是多么的抚慰人心，而那湛蓝的世界是多么的美丽动人；如果生命的乐章将结束，我会再跟所有我爱的人，和爱我的人见一次面，告诉他们，我是多么的爱他们，就算在相处过程中有吵架，有彼此排斥过，但我都很珍惜，如果生命只剩最后一天，我会一个人在房间，看着照片、日记，把所有属于我的记忆，全都留在脑海里，反复咀嚼反复回味，永永远远的烙印在我心底。

　　生命就像一个旅程，在意的人就会把一路上的风景全记在脑海里，而不在意的人都漫不经心，晃阿晃的，时光就过去了，而到结束后才发现，自己有好多好多事没做，有好多好多话没对爱的人说所以我们不能浪费生命里的每一分每一秒，用心去体会，把握那生命的时光。

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照片的感悟作文怎么写 篇3

　　小学生是想像的大师，每个学生都具有丰富的想像力。在想像的空间孩子是最自由的，他们在这自由的空间中大胆探索、想像，有时甚至还会去异想天开。这种潜能倘若能有效地挖掘，学生就能展开想像的翅膀，飞向知识的天空。

　　一、 突现自我，让学生自己“飞”.

　　《语文课程标准》特别指出：“学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”其中，带有“自己”一词的表述就有好多处：“有自己的心得”,“提出自己的体验”等。在课堂教学中，我让学生想自己所想，不受别人思维的干扰，说自己的，不要人云亦云，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，允许学生张扬个性，标新立异，逐步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的习惯。

　　一次，我们在学成语故事《滥竽充数》，我让学生充分地提出问题，挑自己感兴趣的问题进行研究。喜欢一个人思考的，就让他一个人静静地想；喜欢几个人一起学的，就让他们找志同道合的人一起研究。有几个孩子在研究“南郭先生是怎样的人”.交流时，我让孩子们比一比谁最敢于提出自己的看法，作出自己的判断。有孩子说：“他是个奸诈贪婪的人，因为他不会吹竽却骗齐宣王说会吹，骗取俸禄。”有孩子说：“他是个会见风使舵的人，他见齐宣王好骗就想办法蒙混过关，不费吹灰之力就有固定的收入。后来他见势不妙，拔腿就跑。”有孩子说：“他是个胆大心细的人。你想啊，在那时候，欺君之罪是要被砍头的，而他竟这么胆大，敢骗齐宣王的钱，他又是个心细的人，他打听到齐泯王不要许多人一齐吹，而要一个一个地吹，就逃之夭夭。”又有孩子说：“我从图上也可以看出他是个狡猾的小人，你看，他一只眼睛斜着看，一只眼睛半眯着，嘴角歪着，一看就知道他在想什么，他肯定在想：该死的齐泯王，就在我发财时来捣乱，断我的财路。”……

　　孩子们多能想，多能说啊，这是教者从孩子的角度出发，让孩子想他们所想，提供展示的机会，鼓励他们多想多说的结果，长期坚持下去，他们就会张开想像的翅膀，在想像的天空中自由的翱翔。

　　二、 允许多种观点的碰撞、争论和比较，让学生自由的“飞”

　　从教学目的上讲，我们不仅要让学生理解和掌握正确的知识，更重要的是要让学生学会质疑、判断、比较、选择，重视知识形成过程中的多样化的思维过程和认知方式。我们要做一个学生喜欢的教师，学生充分信赖的人，要允许他们“答非所问”,允许他们在讨论后一个问题时，还在想着前一个问题，允许他们搞“三重唱、四重唱”,允许他们在“突发奇想”时“脱口而出”,来一句：“我来说”、“我不同意他的看法”“他说得不对”.一天。我和学生一起学习《嫦娥奔月》一文，当说到乡亲们为什么非常想念嫦娥时，我让学生们自由地读、自由地想、自由地说。学生们有的说嫦娥经常接济生活贫苦的乡亲，她心肠多好啊；有的说嫦娥机智勇敢，她巧妙地和逢蒙周旋。这时，突然有个孩子站起来说：“书上写得不对，嫦娥不够机智，如果她机智的话，她可以把仙药踩得粉碎，就不用自己吃下仙药而和后羿分别了。”“不对，嫦娥是机智的，因为后羿不知道逢蒙是个阴险狡诈的人，而嫦娥知道……”“既然嫦娥知道逢蒙是个阴险狡诈之人，那她为什么不把仙药藏好呢？说明她没有自我保护意识，说到底她还是不够机智。”……这些问题是作者所能料到的吗？是编者编入时的意图吗？都不是，可孩子们有他们自己的想法啊！也许，孩子们的想法还不够成熟，或者离题千里，但是他们在想、在说，思维在碰撞，“火花”在闪耀啊！

　　在教学《天鹅的故事》时，学生读到这样一句：“您老喜欢打猎？”有学生读成：您/老喜欢打猎？这时，有学生立刻站起来说：“不对，应该读成：您老/喜欢打猎？”“不对，你没看见书上写着：”墙上挂着一枝工具吗？‘，说明他常常去打猎啊！“”不是这样的，这儿的’老‘是对人的尊称“”那我们很尊敬老师，能叫老师卢老吗？“学生们哈哈大笑。在笑声中我听到了孩子们学习和争论给他们带来的欢乐。后来，学生们一个个在课文中查找”证据“想反驳对方。真理越辨越明，一个个知识点就在这欢乐而激烈的辩论中轻松地解决了。

　　由此，我不禁想到：要切实培养学生的语文学习能力，就应该努力创造条件，积极营造气氛，用人性的方法来教语文。让学生想自己所愿想，说自己所想说；让学生在有交流欲望时自由、充分地交流，在交流过程中相互启发、共同进步。

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照片的感悟作文怎么写 篇4

　　现在，离我两米之外，监考老师低着头不知在做啥。但我知道，本人的一举一动都进入了他的瞳孔。原先就紧张的我，手心变得更湿。

　　我的双眼紧盯着题目，大脑却不配合，本来尚算平稳的呼吸突然滞了一秒。然后，我如同一个快要窒息的人突然又被松开脖子，大口大口地喘着粗气。怎么办？

　　想起老师在考前给我们鼓励，说高考语文卷的设计，一定能充分展现考生的智慧。可我觉得可怕的并非眼前这张正反六页的卷子，而是一双眼睛，就在我的前后左右：抬头时，但见它平静地扫描；只要一低头，它就隐隐约约地向我投射表意不明的目光。

　　我成了楚门，只是遍布在我四周的，不是针机，而是由成千上万个细胞构成的眼，它才是最复杂的监视器。

　　我胆战心惊，却还要装作无事的模样。抖着手做完论述类试题，目光转投到了作文。

　　智慧？智慧的景象？智慧的境界？

　　那个监考老师，又在窥视我，他该看出了我的无措，给我的焦虑加了一剂猛药：“同学们，要规划好作文的时间啊！”

　　就在我觉得快要爆炸的时候，另一个监考老师将窗推开了一个小缝，风丝丝地飘进来。我眯了下眼，她的瞳孔里，有一线和煦的光。兴许我冷静下来，他，他那双眼并不怎么可怕了。

　　好像，背后的那些眼一时间已经隐去。

　　十次深呼吸，我要与自己对话。

　　其实，我本就知道，每个人都活在别人的瞳孔里，虽然不像楚门的世界，每个表情，每句话都有剧本，可我们真真是在别人的瞳孔里演着人生的电影。更何况，我不可能像楚门那样，走出这些瞳孔的所见范围之外。你的焦虑是无用的！静下心来，好好考完这场试吧

　　我吼向自己，在心里。

　　再看作文题，也不再觉得毫无头绪。何为智慧？何为智慧的境界？我大概有些明了。

　　愚蠢的人，拼命地想逃出人们的瞳孔；智慧的人，知道自己永远活在别人的瞳孔之内。

　　前者，从内而外地苦着脸；后者，自始至终安然地笑。

　　我写下此文，总算知晓：活于别人的瞳孔之内，却能淡定自若，也是一种难得的智慧。这么写，不算“跑题”吧？

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照片的感悟作文怎么写 篇5

　　春天不止在人们所看到的景物中，更在人们心里。——题记

　　冬伯伯在严寒的护送下快活地走了，而春姑娘又迈着轻盈的脚步欢快地走来。

　　而我却没有心思去欣赏春天的美：学校前几天前考了一次试，而我又考的不尽人意。我一直在沉思：我已度过了一半还多的初中生涯，就我这个成绩，能考上公费高中吗？我一直为这件事担心。

　　星期天的这一天，我从睡梦中醒来，又在思考这个问题，这时，我望了望窗外的春景，心里便热乎乎的。心想，出去转转吧。于是，我穿好衣服，走了出去。

　　刚走到家门口，一阵温暖的春风便迎面吹来，让我心头为之一振。

　　我骑上我的自行车，向郊外的方向骑去。一路上风景很好，春意盎然：小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在向人们宣告春天的到来；柳树也焕发出无穷的生命力，伸展出嫩绿的枝叶；就连小草也摆脱了雪的束缚，正在爆发出惊人的活力。我看着这些美景，心头不知不觉也涌发出欣喜的心情。

　　我在不知不觉间，便骑到了郊外。啊，这里才是最美的，这里才拥有最美妙的春景。在蓝天下，一望无际的田野绿油油的，好像永远也看不到尽头；往上看去，一朵朵可爱的白云把天空映衬得那么漂亮；在近处和远处，不时便会有一朵妩媚的小花，煞是可爱。

　　我正陶醉在美景中，一个小孩进入我的视线：咦，那不是小天吗。小天是我的邻居，在上六年级，他怎么在这儿？小天也看见了我：“哥哥，你也来这儿玩啊。”我说：“嗯。”“哥哥，你看这儿多美啊。”“是很美，可我最近为学习上的事很烦啊。”我忧愁地说。“没事，哥哥，只要我们像这春天一样生机勃勃，努力学习，我相信我们一定能考个好成绩。”小天出神地说。我愣住了：小天也只是一个中等生，还这么有希望，而我呢？我有些惭愧，便说：“小天，我还要再上前面转转，你先回家吧。”说完，便骑上车子走了。

　　我来到了一个小山坡上面坐了下来，注视着面前这“希望的田野”，看着这田野里的庄稼，郁郁葱葱，努力向上生长。突然心头一振，好像明白了一个道理，推上车子。我要赶回家里，好好努力，我一定会有所成功。

　　我明白了什么：春天不止在人们所看到的景物中，更在人们心里。

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照片的感悟作文怎么写 篇6

　　偶然间，我们发现自己已步入那道令老年人羡慕，中年人留恋，少年向往的青春风景线.澎湃着青春的热血，洋溢着青春的热情，我们在探求，在思索，青春是什么呢?

　　青春是一团火，笑容与彩霞飞映，汗水伴露珠潇洒，脉搏跳动着奔腾的节奏，智慧弹奏着优美的乐曲.拼搏，拼搏，用火一样的热枕，全身心地投入，获得动人的笑脸.

　　青春是一条河，平静时，泉水丁冬响，绵绵述说着青春的故事;激荡时，汹涌澎湃，激情放射出绚烂的光芒!

　　青春是一首歌，我们正是朝霞初升的年龄，正是爱唱歌跳舞的时候，在歌舞的海洋里，荡起充满希望的生命双桨，这使我正想高歌一曲<我的未来不是梦>>,以表示我的愉快.

　　青春是璀璨的夜空,有如月色般美丽的抱负,也有数不清的幻想之星.只是,青春的月儿比夜空的月儿更圆;青春的月儿比夜空的月儿更耀眼;青春的星儿比夜空的星儿更繁;青春的星儿比夜空的星儿更亮.

　　青春是一条山路,它时而展现青春盎然的图景,时而滋长浸满血泪的毒草,它会为你指引一个光明的前景,也会设下陷阱使你堕落.但是,是水手何惧惊涛骇浪,是樵夫哪怕荆棘深涧,只要你把准前进的目标,头顶的阳光一定是灿烂的

　　朋友,青春是一笔不耐花销的财富,时光匆匆如流水,岁月如流不复回.为了不让青春的相册里失去我们的倩影,让我们珍惜青春,用青春燃烧的火焰,一起去努力拼搏奋斗吧!

　　珍惜年华吧!

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照片的感悟作文怎么写 篇7

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的人的差异感悟作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一个城郊的居民区住着三户人家，他们的平房紧紧相邻着，三个男人都从农村招工进了一家炼铁厂。

　　厂里工作辛苦，工资又不高。下了班，三个人都有自己的活。一个到城里去蹬三轮车，一个在街边摆了一个修车摊，还有一个在家里看书，写点文字。蹬三轮车的人钱赚得最多，高过工资；修车的也不错，能对付柴米油盐的开支；看书写字的那位虽没有别的收入，但也活得从容。

　　有一天，三个人说起自己的愿望。蹬三轮车的人说，我以后天天有车蹬就满足了。修车的说，我希望有一天能在城里开一间修车铺。喜欢看书写东西的那个人想了很久才说，我以后要离开炼铁厂，我想靠我的`文字吃饭。其他两位当然都不信。

　　五年过去了，他们还是过着同样的生活。十年后，修车的那位真的在城里开了一家修车铺，自己当起了老板。蹬三轮车的那位还是下班了去城里蹬车。十五年后，看书写字的那位发表的一些作品，在地区引起了不少关注。二十年后，他的作品在全国获了奖，并被译到国外，成了一名著名的作家。

　　一个人的潜力，往往潜藏于他的理想上标之下。很难想象一个没有远大目标的人，会干出多么远大的事业。一个人追求的目标越高，他前行的道路也越远，取得的成就也越大。无视潜能、安于现状者却是十年二十年生活也改变不了多少。

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照片的感悟作文怎么写 篇8

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照片的感悟作文怎么写 篇9

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照片的感悟作文怎么写 篇10

　　每一个生命都有属于自己的青春，假如让你用一种色彩来描绘自己的青春，你会用什么样的色彩来描绘它呢？

　　有的同学会说我们的青春色彩是红色的，是啊！红色代表热血沸腾，我们的的.青春就像这红色一样，充满着无限的激情；有的同学会说我们的青春色彩是绿色的，是啊！绿色代表生机盎然，我们的青春就像这绿色一样，充满着无限的动力与活力；有的同学会说我们的青春色彩是紫色的，是啊！紫色代表神秘，我们的青春时期的心理就像这紫色一样充满着神秘色彩，让别人无法捉摸；还有的同学会说我们的青春色彩是白色的，是啊！我们与朋友之间的情谊就像这洁白无瑕的白云一样

　　如果让你来描绘我们地球母亲的色彩，你一定会用以上几种色彩或者用别的亮丽的色彩来描绘我们地球母亲的青春色彩吧！可是我并不会用它们来描绘我们的地球母亲，你们可能会问你会用哪种色彩来描绘我们地球母亲呢？我会说我会用灰色来描绘她。你们一定会问为什么！那我来告诉你：

　　原本蓝天是那样的蓝，偶尔也会有几朵白云飘过；地球上的资源是那么富饶但是因为人们的贪婪导致过渡开发而浪费资源，使地球已经变得千疮百孔，因为人们的贪婪在不断的加剧，使我们的地球母亲变得那么得脆弱。同时，我们的母亲地球也用各种自然灾害来警告我们，让我们别再来破坏地球啦，可是，有听的吗？我们人类还不是依旧继续破坏地球。正因为我们人类这样无限制的破坏地球，也更加剧了各种自然灾害发生的频率面对这样一个地球，你还愿意用那些靓丽的色彩来描绘我们地球母亲的青春吗？

　　我也是多么希望我们的地球母亲拥有那些美丽的色彩啊！

　　朋友们，让我们行动起来吧！让原本属于我们地球母亲的色彩回来吧！

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