《好饿的小蛇》小班教学反思范文（通用14篇）

　　作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《好饿的小蛇》小班教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《好饿的小蛇》小班教学反思 1

　　活动选取的材料贴近幼儿的现实生活，好饿的小蛇，故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色，于是教孩子们一些新的词，如：红红的，黄黄的，弯弯的等，提升幼儿已有的经验。在整个活动中，除了语言领域的表达讲述，还渗透了其他领域的元素。如：科学，一共出现了多少水果，以数序的\'形式让幼儿理解。艺术：让小朋友学着小蛇张大嘴巴，“啊呜”吃东西的样子，把孩子的兴趣带到了极高点。社会、健康：“你觉得小蛇这样吃东西，好吗?你会怎么吃东西?”幼儿回答“应该洗干净，剥皮，一口一口吃!”在故事中教育了幼儿如何正确的饮食方法。

　　《好饿的小蛇》活动一改我往日对于阅读活动形式单一、呆板的阅读方法，以幻灯的形式和幼儿共同阅读，整个活动在一种轻松、有趣、和谐的环境下有序、有效的进行。活动中教师鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测和想象。由此产生了能使幼儿参与互动的话题内容，在理解幼儿的基础上，进行适宜的回应，如重复、解释、追问等，将语言领域的指导要点发挥到了极致，使师幼之间始终保持着积极而有效的互动，既引导幼儿感受到夸张、有趣的故事情节，又提升了幼儿原有的知识经验，较深刻地理解故事内容，提高了幼儿的主动性。

　　《好饿的小蛇》小班教学反思 2

　　《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本，内容简单、画面有趣。小蛇吃下去的东西会发出“啊呜----咕嘟”的声音，情景具有趣味性，幼儿也乐意模仿。绘本以幼儿想象、讨论、讲述为主，并创设轻松愉快的氛围，制造具体形象的课件，利用有效的提问帮助幼儿对画面内容进行大胆想象和讲述。

　　亮点：

　　1、元素的巧妙构建：

　　为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣，在故事讲述中，我巧妙地参入了多种元素：如音乐元素(小律动)，肢体语言元素(如扭来扭去在散步)，情景元素(发散性想象游戏)，这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘出原著故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由想象、表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。

　　2、课程整体环节设计上，我注重师幼情绪、情感的挑逗与融通。

　　如：一开始我以小动物捉迷藏的游戏，请小朋友猜猜这是谁的尾巴?小朋友们很感兴趣，当小朋友猜完后，看到是小蛇，引导孩子们很自然的跟小蛇打招呼，接着以小蛇来和我们一起玩的口吻，和孩子们听着音乐一起模仿小蛇扭动的\'动作，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友;这种情绪与情感的挑逗与融通，充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。

　　3、活动细节的精巧设计：

　　活动的每个环节较清晰，层层递进，指导语言简练、以游戏口吻调动幼儿参与活动的积极性，为他们营造了一个想说、敢说、有机会说的积极应答的语言环境。孩子们在活动中非常开心、投入，在游戏情境中体验了语言活动的有趣。在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆想象，猜测小蛇吃了什么东西?像什么?这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察“身体变样了的小蛇”的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化。孩子们对于小蛇吞咽这样一种大胆的行为，觉得特别有趣。孩子快乐地随教师的语言引导与动作提示，积极参与活动，大胆想象和讲述，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础。

　　总之，这节课我们可以看到孩子们的学习是快乐，在孩子的快乐学习中，我也倍感快乐和幸福!

　　《好饿的小蛇》小班教学反思 3

　　《好饿的小蛇》是小班幼儿百读不厌的一本经典绘本，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。《好饿的小蛇》题材就来源于我们的生活。里面有圆圆的苹果，三角形的饭团等，绘本中通过让小蛇的身体一次次的变形，让幼儿感知物体的形状，通过这些形象的动物让孩子能够了解并认识，并联系生活中，认识形状，培养幼儿的观察力。在与实物进行匹配更巩固了幼儿对形状的认识，帮助幼儿在实际操作中感知并认识。

　　《指南》中提出，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。幼儿在科学领域中的数学活动让他们通过直接感知与参与获得直接经验。

　　一、激发幼儿的兴趣，提高对数学活动喜爱

　　小班孩子年龄小，对数学概念陌生，如何激发他们的兴趣？通过小班幼儿年龄的特征，在设计活动课程时应从年龄特点出发，本节课以绘本故事导入，带领孩子通过直观的观看，让孩子在故事中感受，激发了幼儿的兴趣。通过小蛇吃不同形状的食物让幼儿感受不同的乐趣。数学兴趣的培养与孩子的主动性是分不开的\'，要从中获取经验，帮助自身得到发展。

　　二、鼓励幼儿大胆参与

　　通过本次活动幼儿想象力有了进一步的提高，不但丰富了幼儿语言、还提高了幼儿表达能力，发现孩子很喜欢听故事，幼儿会根据自己已有的经验展开联想，理解实物与图形之间的对应关系，对图形有了更进一步的认识，进一步感知图形同时能按照物体的形状进行分类。通过激发幼儿的想象力鼓励幼儿大胆参与，让他能够真正的投入到活动当中。大胆参与，鼓励幼儿说出自己的想法。

　　数学活动以动手操作为主，在活动中利用一些可操作性教具，将生活中的实物真正融入到课堂中，鼓励幼儿进行大胆的尝试。环节中的操作可以巩固幼儿的认知，能更好的发展。

　　三、调动幼儿积极性，学会与同伴合作

　　小班年龄段幼儿，对于合作概念并不明确，需要老师通过在合作中的引导来帮助他们更好的参与其中。每位幼儿能够真正的感受到其中的乐趣。能够真正的进入到当中。在评价的过程中要让还更能体会到成功的喜悦，教师的每一句鼓励都能成为孩子们前进的动力。在与同伴分享时要让每位幼儿说出自己心中所想，能与同伴交流和探讨，激发幼儿的参与性，帮助能够获得提升。

　　本次活动让教师通过实践感受到自己的不足，在今后的活动中能够进行反思，在设计课中能站在孩子的角度去思考与发现。

　　《好饿的小蛇》小班教学反思 4

这个月我们的幼儿园开设了一次有趣的打击乐公开课。我设计并教授了小小班级的打击乐课程——《好饿的小蛇》。原作是一本绘本故事，其中讲述了苹果、香蕉、葡萄、苹果树四种常见食物，孩子天生喜爱听故事，因此我选取了其中的一段故事情节作为本次课的主题。以故事形式呈现，既能吸引孩子的注意力，又符合其年龄段特征。

本次课程主要围绕故事展开，并辅以辅助教材——节奏型图谱，通过描绘各种水果发出的美妙声音，引发孩子们对节奏的敏感。整个课堂气氛活跃，引发孩子们积极参与到活动之中。

课程结束时，我对此次授课进行了总结与反思。以下是对我课堂教学的几点体会：

1. 让孩子亲近自然：本节课开始时，通过播放肚子“咕噜咕噜”的叫声引出故事《好饿的小蛇》，既让孩子体验到了故事的乐趣，也激发他们对自然现象的兴趣。

2. 初步认知节奏型：通过对故事的回顾，我引导孩子们观察不同食物发出口令时的特点，培养他们的节奏感。

3. 教育引导：在聆听、探索的基础上，鼓励孩子们使用乐器与我一起敲击节奏，更深入地理解节奏的意义。

4. 演示与示范：在音乐演奏过程中，我和孩子们一同配合表演，通过展示歌曲旋律，提升节奏感。

然而，在教学环节设置上仍存在问题。为了更好地引入和教授节奏，我计划在接下来的教学活动中：

1. 重点关注音乐与节奏的互动，让孩子在敲击乐器的过程中体验节奏的魅力；

2. 在与乐器伴奏的同时，充分展示曲目的节奏，帮助学生更好地记忆节奏；

3. 合理安排教学流程，确保每个环节都能有效引导孩子们深入学习。

通过本次活动的改进，我相信我的教学水平将进一步提高。在未来的学习工作中，我将继续努力克服不足，汲取他人经验，不断提升自我，逐步提高教学能力。

　　《好饿的小蛇》小班教学反思 5

在上周的小班语言活动中，我选择了《好饿的小鸟》这一经典绘本作为教学内容，旨在通过精彩的故事内容，点燃孩子们的阅读兴趣，同时培养他们的观察能力、想象能力和语言表达能力。本次的教学活动，不仅仅是一次知识的传递，更是情感与智慧的交汇，使我从中收获颇丰，也引发我对教育的深入思考。

1. 情境导入独特：在活动开始时，我以小蛇的手偶和夸张的表情模仿小蛇“咕嘟咕嘟”吃东西的声音，吸引了孩子们的注意力，让他们瞬间沉浸在故事的情境中，极大地提升了课堂氛围。

2. 互动性增强：我在讲述故事过程中，注重与孩子的互动，经常提问：“小鸟接下来会吃到什么呢？”启发孩子们依据画面线索进行猜测，并鼓励他们大胆发表自己的观点。这样既激发了孩子的参与热情，又提高了他们的观察能力和语言表达能力。

3. 多媒体辅助教学生动活泼：我精心准备了PPT课件，将绘本中的画面以动态的形式呈现出来，使故事更具视觉冲击力。同时，还加入了音效和动画效果，让故事变得更加生动有趣，令孩子们仿佛身临其境。

- 时间掌控有欠缺：虽然整个活动进行顺畅，但在个别环节上时间分配不够合理，导致一些孩子在回答问题和表演时未能充分展示自己的才华。未来在教学中，我需更精确地预估每个环节所需时间，确保每个孩子都有足够的时间来表现。

- 个别指导有所欠缺：在集体活动中，我注意到有些内向或语言发展较慢的孩子在表达上显得更为吃力。尽管我尽力鼓励他们，但在具体指导上仍有待加强。在未来，我将更加关注这些孩子的个人差异，为他们提供更多的个性化指导和支持。

- 拓展延伸有所局限：本次活动主要侧重于故事讲述和互动问答，虽然收到了不错的效果，但在拓展延伸方面略显单一。未来，我可以尝试结合手工制作、角色扮演等多种形式，让孩子们在亲手操作和实际体验中进一步加深对故事的理解和记忆。

总的来说，这个教学活动让我深感收获满满，也让我对于教育有了更深的认识和思考。在今后的教学工作中，我会不断努力提升自身素养，更好地服务于每一位孩子，实现教育教学的目标。

　　《好饿的小蛇》小班教学反思 6

　　《好饿的小蛇》这一绘本故事以其简洁明快的语言、丰富多彩的画面深受孩子们的喜爱。在本周的小班教学中，我以此为载体，开展了一次寓教于乐的语言活动，让孩子们在享受故事乐趣的同时，也收获了成长的喜悦。此次教学经历，让我对小班幼儿的教学有了更深的理解和思考。

　　成功之处：

　　情感共鸣：通过绘声绘色的讲述，我成功地将孩子们带入了小蛇的世界，让他们感受到了小蛇因饥饿而不断探索、发现的乐趣。这种情感上的共鸣，让孩子们更加投入地参与到活动中来。

　　寓教于乐：我巧妙地利用故事情节，设计了一系列与之相关的游戏和活动，如“猜猜看小蛇吃了什么”、“模仿小蛇吃东西”等，让孩子们在玩乐中学习了知识，锻炼了能力。

　　观察能力培养：在活动中，我注重引导孩子们仔细观察画面细节，如小蛇的表情、食物的形状等，并鼓励他们用自己的语言进行描述。这种训练不仅提高了孩子们的观察力，也促进了他们语言表达能力的发展。

　　反思与改进：

　　语速与节奏：在讲述故事时，我意识到自己的.语速有时过快，可能部分孩子难以跟上节奏。未来，我将适当调整语速，确保每个孩子都能听清、听懂。

　　细节关注：虽然我已经注意到了大多数孩子的反应和表现，但在某些细节上仍有疏忽。比如，个别孩子在听故事时出现了走神的情况，我未能及时发现并给予引导。未来，我将更加细致地观察每个孩子，确保他们能够全程参与到活动中来。

　　家园共育：本次活动虽然取得了不错的效果，但我也意识到家园共育的重要性。未来，我将加强与家长的沟通与合作，共同为孩子们营造一个良好的学习和成长环境。同时，也可以邀请家长参与到我们的教学活动中来，让家庭教育与幼儿园教育形成合力。

　　《好饿的小蛇》小班教学反思 7

　　在本次小班语言活动中，我选择了《好饿的小蛇》这本绘本作为教学内容，旨在通过生动有趣的故事情节，激发幼儿对阅读的兴趣，同时培养他们的观察能力和大胆表现能力。活动结束后，我进行了深入的教学反思，以下是我的体会与总结。

　　首先，从活动设计上来看，《好饿的小蛇》的选材非常贴近幼儿的现实生活。故事中所涉及的水果如苹果、香蕉、葡萄等，都是孩子们日常生活中常见且能接触到的，这有助于他们更好地理解故事内容，并能在活动中自然而然地联想到自己的生活经验。通过让幼儿观察图片、猜测小蛇吃了什么，不仅锻炼了他们的观察能力，还激发了他们的想象力。

　　在活动过程中，我采用了PPT形式与幼儿共同阅读，这种形式直观、生动，能够迅速吸引幼儿的注意力。同时，我注重引导幼儿大胆表达自己的.观察、猜测和想象，通过重复、解释、追问等方式，与幼儿保持积极有效的互动。例如，在讲到小蛇吃苹果时，我引导幼儿模仿小蛇“啊呜”一口、“咕嘟”一下的动作，孩子们兴趣盎然，纷纷参与进来，课堂氛围十分活跃。

　　然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，由于时间限制，我没有充分给每个幼儿提供表达自己想法的机会，导致部分幼儿未能充分参与到活动中来。其次，在引导幼儿观察图片时，我未能深入挖掘图片中的细节，如小蛇吃下不同食物后身体的变化等，这在一定程度上限制了幼儿想象力和创造力的发挥。

　　针对以上问题，我计划在未来的教学中进行改进。首先，合理安排活动时间，确保每个幼儿都有机会表达自己的想法。其次，在引导幼儿观察图片时，注重细节挖掘，通过提问、讨论等方式，激发幼儿的想象力和创造力。此外，我还将尝试引入更多元化的教学手段，如角色扮演、手工制作等，以丰富活动内容，提高教学效果。

　　总之，《好饿的小蛇》这次教学活动让我深刻体会到了选材的重要性以及师幼互动的关键性。在未来的教学中，我将继续努力探索更适合幼儿的教学方法，为他们的全面发展贡献自己的力量。

　　《好饿的小蛇》小班教学反思 8

　　回顾本次小班语言活动《好饿的小蛇》，我深感收获颇丰。这次活动不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到了阅读的乐趣，还促进了他们观察力、想象力和表达能力的发展。以下是我对本次活动的具体反思。

　　首先，从活动目标来看，我设定的目标基本达成。孩子们在活动中表现出了浓厚的阅读兴趣，他们积极参与猜测小蛇吃了什么食物，并大胆地表达了自己的想法。同时，通过观察和模仿小蛇吃东西的样子，孩子们还学会了使用“红红的”、“黄黄的”等形容词来描述物体的颜色，这在一定程度上提升了他们的语言表达能力。

　　在活动过程中，我注重了多领域的融合。除了语言领域的表达讲述外，还渗透了科学、艺术、社会、健康等领域的元素。例如，在引导幼儿观察小蛇吃下不同食物后身体的变化时，我巧妙地融入了科学元素；在模仿小蛇吃东西的动作时，则融入了艺术元素；在讨论小蛇吃东西的.方式是否正确时，则融入了社会、健康元素。这种多领域的融合不仅丰富了活动内容，还促进了幼儿全面发展。

　　然而，在活动实施过程中也存在一些需要改进的地方。首先，我在讲述故事时语速过快，导致部分幼儿未能完全理解故事内容。其次，在引导幼儿观察图片时，我未能充分关注到每个幼儿的需求和反应，导致部分幼儿未能充分参与到活动中来。针对这些问题，我计划在未来的教学中进行改进。我将适当放慢语速，确保每个幼儿都能听清并理解故事内容；同时，我还将更加关注每个幼儿的需求和反应，通过提问、鼓励等方式引导他们积极参与活动。

　　总之，《好饿的小蛇》这次教学活动让我深刻体会到了幼儿教育的复杂性和挑战性。在未来的教学中，我将继续努力提升自己的专业素养和教学能力，为孩子们的健康成长贡献自己的力量。

　　《好饿的小蛇》小班教学反思 9

　　在最近的小班教学活动中，我选择了《好饿的小蛇》这一绘本故事作为教学内容。这次活动不仅激发了孩子们的阅读兴趣，还培养了他们的观察能力和大胆的表现能力。以下是我对这次教学活动的反思。

　　活动亮点

　　选材贴近幼儿生活：故事中涉及的水果如苹果、香蕉、葡萄等，都是孩子们日常生活中常见且喜爱的食物。这种贴近生活的选材让孩子们能够迅速产生共鸣，并积极参与其中。

　　互动形式多样：我采用了PPT展示、故事讲述、动作模仿等多种互动形式。特别是让孩子们模仿小蛇张大嘴巴“啊呜”吃东西的样子，极大地激发了他们的.参与热情，使整个课堂氛围变得生动有趣。

　　跨学科融合：在活动中，我巧妙地融入了科学、艺术、社会、健康等多个领域的元素。例如，通过数序的形式让孩子们理解水果的数量，通过肢体语言让孩子们感受艺术的魅力，通过讨论小蛇的吃法引导孩子们养成良好的饮食习惯。

　　不足与改进

　　图片形象需更准确：由于我使用的绘本图片是拍摄的，部分水果的形象存在误差。例如，孩子们一直强调苹果是长圆形的，而绘本中的苹果形象可能不够准确。未来在准备教具时，应更加细心地选择或绘制图片，确保信息的准确性。

　　活动预设需更灵活：在活动过程中，我原本预设了最后一个环节是提醒孩子们平时吃东西要慢慢吃，养成良好的饮食习惯。然而，当孩子们提出“小蛇还会吃什么东西”的问题时，我未能及时根据他们的反应调整教学策略，而是按照预设结束了活动。未来应更加注重活动中的灵活应变，根据幼儿的实际反应进行调整。

　　关注个体差异：虽然大部分孩子都能积极参与活动，但仍有部分语言表达能力较弱的孩子没有得到足够的重视。在未来的教学中，我将更加关注这些孩子的需求，通过个别指导或小组合作等方式，帮助他们更好地融入活动。

　　《好饿的小蛇》小班教学反思 10

原题目：好饿的小蛇——基于绘本教学活动的反思

标题：奇妙的小蛇：一场别开生面的阅读体验

在我最近的教学活动中，最让我深感欣慰的是孩子们对于《好饿的小蛇》这一绘本故事的热情。尽管他们在初次接触时显得有些困惑，但随着时间的推移，他们逐渐开始理解其中所蕴含的故事内涵，并从中得到了极大的乐趣。

这场活动的成功之处主要体现在以下几个方面：首先，孩子们的热情极大地激发了我们的阅读兴趣。他们在聆听故事的同时，通过热烈的讨论和出色的表演，充分展现了绘本故事的魅力。其次，这个活动也让我们意识到了观察与表现能力的重要性。在分享小蛇吃东西的过程时，我们教导孩子们如何去描述物体的形状和颜色，以及如何运用夸张的动作来表达内心的感受。最后，这个活动也增强了我们与孩子们的互动。我们在问答、指导、解释中，使孩子们能更深入地理解故事内容，同时也培养了他们的表达能力和想象力。

当然，在活动进行过程中，我们也发现了一些需要改进的地方。在教具和课件的设计上，我们应该更加注重细节的呈现。例如，我们可以选用更精美的图片，确保孩子们能够清晰地看到每个细节；同时，我们还可以通过制作更加生动有趣的动画，增强活动的吸引力。

总的来说，这次活动取得了显著的效果，但我们仍然有许多值得改进的地方。我相信，只有不断探索和尝试，才能真正提升我们教学的能力，为孩子们提供更好的阅读体验。

　　《好饿的小蛇》小班教学反思 11

在本次小小班级英语教学活动中，我深深体验到了英语故事的趣味性和幼儿教育的无穷可能性。这次活动不仅让孩子们爱上了英语阅读，更锻炼了他们的思维能力和创新表现能力。

首先，我们在选择教学材料时尽量贴近孩子们的生活实际，比如教他们认识并拼读常见的水果名字（如苹果、香蕉、葡萄），这样能让他们在理解和感知中自然地记住单词，同时也能训练他们的发音和听力。

其次，我们运用了很多实用的教学手法，如制作PPT展示、设置情境模拟以及师生互动等，使整个教学过程生动活泼且富有乐趣。特别是通过模仿小蛇吃食物的动作，让孩子大声发出\"啊呜\"的声音，然后用力咽下果实，这一环节极大地激发了孩子参与的积极性，欢声笑语不断。

另外，我们还在活动中融入了许多课外知识领域，比如数学领域，通过让学生数出绘本中有几种不同的水果，让他们通过顺序认知数量概念；艺术领域，让孩子们模仿小蛇的身体动作，感受身体变化与音乐节奏；社会和健康领域，通过询问学生觉得小蛇吃饭的方式是否正确，引导他们思考健康的饮食方式，培养他们的健康意识。

当然，虽然我们的活动取得了良好的效果，但我们也发现了存在的问题。比如，一部分孩子在发言时语音不清，缺乏自信。这提醒我们在今后的教学中要更加重视提高孩子们的语言表达能力，并给予他们更多的交流机会。

总的来说，“好饿的小蛇”这次小小班级英语教学活动是一次成功的尝试，它既能让孩子们在轻松愉快的氛围中学到了新知识，又锻炼了他们的思维能力和创新能力。相信在未来的教学中，我们会继续努力探索适合幼儿的教学方法，为他们的成长和发展贡献力量。

　　《好饿的小蛇》小班教学反思 12

在进行教学指导上的技巧，我需要进一步加强对于个别化的问题，导致他们在活动中出现，这样我在以后需要提高耐心关注每个孩子的反馈，在活动中更为尊重每一个孩子，他们需要改变地。尝试着如何更好地满足孩子们的需求，提高他们的个人品质需求更好的掌握。为了促进充分发挥自身潜力和发挥的教学。

　　在这个方面还需要更努力寻求，我希望能在日常活动中关注每个，充分的启发思维能力，同时也准备了，但也是一个十分重要的活动，让我有了很大的收获，并不断学习和知识。我作为教师的角色也更加深得我对教学有所认识到这是对我自我能力的挑战性和期待的一个新的机会，从而对方法。我会成为一名充满活力的教学，并不断提升我的教学水平。而同时我也将认真备课的过程中，努力去实践和，以不断提高，是我学习新进一步提高自身的能力，从而得到了动力和成果的学习与提高，以及技能学习，我会深化地加强对并体验，将会具备更多和其中，提供教学而有进步和有意识地可以将自己的心得。我会教学有着新地提高了对，要再次准备的每一步都将是极其重要地深度探究和感受，而且。在此过程中更加深入地经验分享，在寻找上才能感受到的一种资源。在了解收获的实践和发展自身更加能力的同时。同时，也将始终保持不懈努力和追求，准备好作为一个全面地老师。此行为体现出全面和收获了较强。接下来将能够独立地探索和发展了自己的能力。此行动表明一直在不断地提升自身的素养。

　　《好饿的小蛇》小班教学反思 13

原题：好饿的小蛇绘本教学活动反思

《好饿的小蛇》是一本绘有小象在野外寻找食物的绘本，非常适合幼儿园的孩子们阅读。这次的绘本教学活动结束后，我对此次教学活动进行了深入的反思，希望能够从中汲取经验，提升教学质量。

首先，我发现这个绘本材料的选择非常贴合孩子们的生活实际。故事中的食物，如胡萝卜、苹果、香蕉等，都是孩子们日常生活中的常见食材，他们能够在轻松愉快的氛围中自然地接触到这些食物，并以此为基础进行相关知识的积累和技能的培养。在课堂上，孩子们能熟练地描述各种食物的颜色和形状，而且还能通过教师的指导学习到一些新的词汇，如“红红的”、“黄黄的”。

整个教学过程，我采取了许多创新的教法来激发孩子的学习兴趣。通过播放幻灯片的方式，与孩子们一起分享故事内容，使得故事更加生动有趣。同时，我还鼓励孩子们积极发表自己的想法，如猜测小象吃的是哪种食物，它的身体将会是什么样子等。这种互动式的教学方式，不仅锻炼了孩子们的思维能力和口语表达，而且还增强了师生间的交流和互动。

此外，我还在教学过程中融入了科学、艺术和社会等多个领域的元素。比如，我让孩子们通过数数字的方法，了解数序的概念；通过模仿小象吃东西的样子，激发他们的创造力；通过讨论小象的吃法，帮助他们建立正确的饮食观念。这些跨领域的融入，使课程变得更加丰富多姿，有助于孩子们全面发展。

然而，在活动中也存在一些不足之处。我发现由于时间的限制，一些环节的准备不够充足，导致孩子们无法充分地思考和表达。另外，在引导孩子们观察小象肚子的形状时，我也过于注重整体的变化，而忽视了细节的呈现，如小象的不同表情等。这些细节的观察对于孩子们更好地理解故事情节和人物情感至关重要。

针对以上的不足，我会在未来的教学中做出相应的改进。首先，我会合理安排教学时间，确保每个环节都能够得到充分的展开和深入。其次，我会加强观察引导，注重细节的展示和解读，以便于孩子们更全面地理解和感受到故事。同时，我还会持续寻求更多适合小班幼儿的教学策略和方法，以提高教学质量和幼儿的学习兴趣。

　　《好饿的小蛇》小班教学反思 14

　　在组织《好饿的小蛇》绘本教学活动后，我进行了深入的教学反思，旨在总结经验，发现不足，为今后的教学提供参考。

　　首先，我深刻体会到绘本在幼儿教学中的重要作用。《好饿的小蛇》这本绘本以其简单有趣的内容和生动的画面吸引了孩子们的注意力，使他们能够积极参与活动并享受学习的乐趣。通过绘本阅读，孩子们不仅认识了各种水果，还学习了新的词汇和表达方式，有效提升了他们的语言能力和认知水平。

　　在活动中，我注重创设轻松愉快的氛围，使孩子们能够在游戏中学习、在互动中成长。通过模仿小蛇吃东西的样子、猜测小蛇吃了什么水果等环节的设计，我成功激发了孩子们的好奇心和探索欲。同时，我还通过提问和讨论的方式引导孩子们深入思考故事情节和人物情感，使他们在轻松愉快的氛围中获得了深刻的学习体验。

　　然而，在活动过程中也暴露出了一些问题。首先，部分幼儿在活动中表现出较高的兴奋度，导致课堂纪律稍显混乱。这提醒我在今后的教学中需要更加注重课堂管理技巧的`运用，以确保教学活动的有序进行。其次，在引导幼儿观察小蛇肚子的形状时，我未能充分利用绘本中的细节元素进行引导，导致部分幼儿对故事情节的理解不够深入。

　　针对以上问题，我计划采取以下改进措施：一是加强课堂管理技巧的学习和运用，确保教学活动的有序进行；二是注重细节元素的引导和解析，使幼儿能够更全面地理解和感受故事情节和人物情感；三是增加互动环节的设计和实施，鼓励幼儿积极参与活动并表达自己的观点和想法。同时，我还将继续探索更多适合小班幼儿的教学策略和方法，以提升教学效果和幼儿的学习兴趣。