一、导语：　　欣赏了这段视频，您是否也感受到了美得享受和情理的熏陶呢?古代散文意境悠远、文字优美，以他独特的魅力，穿越时空，向我我们展示了美丽的场景和深刻的哲理。但是

　　赋：　　本意谓诵说，或谓铺陈描写的特点和方法。到战国时期形成为一种文体。最早以赋名篇的是战国时人荀况所作的《礼赋》、《知赋》等五篇。班固《两都赋序》：“赋者，

　　引导语：《后赤壁赋》文中写苏子独自登山的情景，真是"句句如画、字字似诗"，通过夸张与渲染，使人有身临其境之感。下面yjbys小编为您整理了一篇《后赤壁赋》苏轼赏析，希望对您

　　引导语：《前赤壁赋》既保留了传统赋体的那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律的对偶等方面的束缚，更多是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致

　　读苏轼的《赤壁赋》是一种美的享受。那富于诗情画意的景物描写，那极具形象化的精妙说理，那整散结合、舒卷自如的绝妙辞章，真如万斛泉水，喷薄而出，汩汩滔滔，一泻千里。读之，如食

　　一、 预习作业检查　　二、课文字词句探究：　　1、解释括号前的字词，指出划线句子的句式。　　壬戌之秋，七月既(……以后/已经)望(农历的每月十五)，苏子与客泛

　　一、案例的背景与主题　　1、案例的背景　　《新课程背景下教师角色的转变》是我校的一个省级课题，因此学校对新课程背景下的课堂教学提出了很多新的理念，也为我们教师在

　　高中语文《赤壁赋》是苏轼的代表作。在实际教学中，如何紧扣教学设计，将经典作品作一番精彩的演绎呢?下面谈两点粗浅的看法。　　1、由实及虚，领略作品独到的艺术魅力：　　教

　　《赤壁赋》是苏轼于“乌台诗案”获释后，被贬为黄州团练副使时所作。元丰五年(1082)七月和十月作者先后两次游览黄州城外的赤壁，写了两篇游记，后人习惯称前一篇为

　　《赤壁赋》特殊句式：　　1、定语后置：　　客有吹洞箫者。　　凌万顷之茫然。　　2、被动句：　　此非曹孟德之困于周郎者乎?　　今是溪独见辱于愚，何哉?　　3、宾语前置：　　

　　建安十三年，曹操自江陵追刘备，顺流东下。备求救于孙权，权将周瑜请兵三万拒之。瑜部将黄盖建议，以艨艟巨舰载以燥荻枯柴，先以书遗操，诈言欲降。时东南风正急，盖以十船著前，余船继

　　1、作家作品：　　苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡居士。眉州眉山人(现在四川省眉山县)人。宋仁宗嘉祐进士。因政见和王安石、司马光不合被新旧两党排挤，一再被贬，甚至入狱。这

　　一、赋　　题应为“前赤壁赋”。从时间看苏轼谪黄州两游赤壁作两赋，如不用前、后加以区分，使人误解。苏东坡──中国历史上“最不可救药的文人”只写

　　【教学背景】　　新语文课程强调：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”，使学生“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界&