关于毕业论文指导课心得感悟

　　在各领域中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。

关于毕业论文指导课心得感悟 篇1

　　说那么快，悄无声息的，这个学期的一半过去了，论文写作课也即将结束了。

　　在写学习心得之前，跟同学们聊起论文写作，不知道怎么说起的，我们说起了高考作文。高考作文的那些三段论套路，文章要什么“凤头、猪肚、豹尾”，怎么当初的八百字要那么痛苦地挤出来？上到大学，随便来篇文章，自由发挥，轻而易举。

　　我想在生活上，懂得怎么写文章的人也应该是一个很懂的生活的人，而且他们的生活一定很多姿多彩，他们的人生阅历一定很丰富。在学术上，懂得怎么写好论文的人，必定是一个学识很渊博，思想很深刻，善于思考的人。

　　说说论文写作课所获吧。

　　记得季老师刚上这门课的时候就说过我们的一些师兄师姐上完了这门课也不知道讲了什么学到了什么。我个人的实际情况不是这样的，论文课还是有一些收获的，自己以后在写毕业论文时候，起码知道要在内容与格式这两大方面抓好。写一篇好的毕业论文不容易啊，必须要认真对待，这也是我们积极学习的态度的表现。

　　季老师谈及论文写作，给我印象最深的就是他多次强调论文的格式。的确，先不说我们的内容是否新鲜，观点是否创新，建言献策是否有建树，但论文格式的要求是基本的要求，是每个同学都可以做好的。这些基本的格式我们要做好弄好，基本的东西没做好，留给指导老师给你做，这合适吗？季老师说他自己指导学生论文的时候，老对学生说的一句话就是“拿回去吧”。我想老师要同学们拿回去的不仅是修改格式的论文，更重要的是把对待毕业论文写作那种懒散不认真的态度拿回去吧。今天面对的是一篇本科论文，明天也许就因为这种不认真的态度而错失很多很好的工作机会。细节决定成败，虽然这是一句话很俗套而且老生常谈，但是十分有理。

　　老师说到现在的大学生论文没有多少是有水平的，想找几篇优秀的论文给大家学习学习都没有。这是一个不争的事实，现在大学生可是量多质差，真正好好学习自己本专业的同学很少。大家都忙于考取各种证书，考取英语四六级，忙于各种社会实践，对于自己的专业学习就只是浅尝辄止了。所以写出一篇高质量的毕业论文想必是一件很困难的事情，因为我们肚子里没有真材实料，脑子里没有创新的灵感。

　　课上老师给我们点评了一些师兄师姐的毕业论文，印象中听到老师批评的声音较多，没有哪些赞许的话。季老师是一个会说真话有要求的人，老师的评价是中肯的。学习这些论文，连我这个没什么水平的都看出一大堆问题。最为印象深刻的就是师兄师姐的论文几乎是一大片的文字，图表数据分析极少，似乎空口说白话。有图有表有真相，没证没据，太难令人信服，文章太苍白了。论文最后是文献，文献资料来源太少，缺少精确。有的甚至来源我们教材，这是不太可取的。论文的参考文献很重要，想写好一篇论文，必须要广泛地阅读大量的文献资料。

　　在展示一些论文也包括他自己的，老师强调得比较多的就是论文要勾勒架构、建立模型。老师的论文水平非常高，我们望尘莫及，能看懂就已经不错了。冰冻三尺，非一日之寒，老师在学术上面的造诣必定源自于长期不断的学习与积累。

　　季老师建议我们多去图书管的阅览室走走，多阅读网上一些名人博客，多去收集一些学习资源。在大学，有老师能够指引我们要懂得如何去学习，比在课堂上授予我们更多的专业知识更重要。记得上一年级的时候，李春英老师给我们上《计算机应用基础》这门课，李老师说了一句话，我现在还记着：“关于大学的学习，你收获的应该是学会学习！”学会学习，在大学，这是很弥足珍贵的。授之以鱼，仅供餐饱；授之以渔，则一生受用。我想学会学习也就是这么一个道理吧。

　　课上向老师提过这么一个问题：怎么样才能够让写出来的文章有深度有思想有意义而且深刻的？老师的回答很认真很全面，我是有收获的，但是老师很谦虚，最后还说：“不知道有没有很好地回答你的问题？”老师学识渊博，但他对学生不骄不纵，低调的为人与谦虚认真的态度让我打心底里尊敬他。想想我们身边有些人吧，学识甚少眼光短浅，还骄傲自大，把自己摆在高高在上的位置。说实在的，万千世界，每个人都是那么的渺小，没什么好骄傲的。每个人都觉得自己不一样，其实大家都一样的，把自己高高的姿态放下，多多向身边的人学习。

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关于毕业论文指导课心得感悟 篇2

　　光阴似箭，转眼间，四年的大学学习与生活已接近尾声，回顾已逝去的日子，感觉过得还蛮充实，在这最宝贵的几年里通过自己的学习与实践还是跟上了岁月的脚步，留住了许多转眼即逝却又很有价值的东西，总算没有蹉跎岁月。然而，在知识的.海洋里总是会有很多的方面是自己从未涉猎，仍需努力去学习去领悟的。甚至有些知识可能你只学了一些皮毛的东西，而在实际的运用中却常常感到棘手，就像写作。

　　是的，我们是从小学就开始学习造句，写作文，但是我们一直学习的都只是一种文学性的写作，只是一篇抒发自己情感的文字而已，但当到了你要在一些科技杂志或文刊这种讲究科技理论追求真实的书刊里发表你自己的科研成果或对于科研的一些见解时，却与你所学过的写作方式却是大相径庭的。因此，当跟邓老师学习了《科技论文与写作》这门课程后发现其实科技写作并不是随意地抒发一下自己的情感，而是必须要追求严谨真实，并且还必须要注意遵循一个非常重要的学术道德的规则。

　　科技论文是报道自然科学研究和技术开发创新性工作成果的论说文章，是阐述原始研究结果并公开发表的书面报告，并且是以科技新成果为对象，采用科技语言、科学逻辑思维方式，并按照一定的写作格式撰写，经过正规严格的审查后公开发表的论文。写科技论文的目的是报告自己的研究成果，说明自己对某一问题的观点和看法，接受同行的评议和审查，以图在讨论和争论中渐进真理。因此，撰写科技论文时是绝对禁止抄袭等败坏学术风气的不良行为的。

　　科技论文写作具备有创新性，科学性，准确性，学术性，规范性等特点。创新性就要求作者在撰写科技论文时必须要注重科学研究理论的新颖性，要具备一定的研究价值；而科学性和准确性则是指科技论文表达形式的科学性和实事求是的科学精神，即科技论文的结构严谨、思维符合逻辑规律、材料真实、方法准确可靠、观点正确无误；学术性即理论性。学术性是科技论文同其他科技文章的基本区别。所谓学术是指系统和专门的学问，是指有较深厚的实践基础和一定的理论体系的知识。科技论文学术性是指一篇科技论文应具备一定的学术价值；规范性则要求作者必须按一定格式和要求进行规范写作。如科技论文的参考文献著录应规范，文字表达应规范，语言和技术细节应采用国际或本国法定的名词术语、数字、符号、计量单位等。科技论文要求准确、简明、通顺、条理清楚。

　　另外，科技写作中一个必须要注意的方面是一定要遵循学术道德规范的规则。科技论文的写作、发表都必须要严格遵守学术道德，这不仅是对原创作者研究成果的尊重，也是自己的学术道德水平的体现。在当今的学术氛围下，树立有利于学术道德建设的道德观念是每个科研人员必须的思想准备。只有共同遵守学术道德，才能在质的层面提高我国论文的水平。

　　这些都是通过学习了邓老师的课程后所获得的非常实用非常有价值的知识，一定会在以后的学习中给我们带来莫大的帮助的。

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关于毕业论文指导课心得感悟 篇3

　　处于大三下半学期的我们，很快就要进行毕业论文的写作，这不仅是大学毕业的必经环节，也是我们自主研究的一次宝贵经验。

　　这段时间是本学院大四学生的论文修改和答辩时间，我也曾帮大四的师姐递交她们的论文，发现除了论文本身的论点论据之外，标点符号，格式要求和论文格式都有着较高的要求。曾经见过有的师兄师姐的论文呗老师用红笔圈出几十处的标点符号错误，也见过整篇的论文立意不合要求，却很少见到完全没有错误的。论文写作中出现的各种问题为毕业生和他们的论文指导老师添加了许多麻烦。所以，早日给应届毕业生教授论文写作的要点是非常必要的。

　　在本学期的论文写作与研究方法课程中，我学习到了关于论文写作的基本要素和方法，如论文封面的排版格式，大标题，小标题的字体要求，提取文章大意编写摘要，正文的字体要求，标点符号的主意事项，参考文献的格式要求，如何制作目录，怎样分层文章，还有参考文献的排列格式等等。在课堂上，老师介绍了一些历届的优秀毕业论文，为我们展示这些优秀文章中值得我们学习的优点；还和我们分享了老师自己的课题论文，研究报告等等，可谓受益良多。在学习了论文写作与研究方法这门课程后，我更见深切地体会到，写一篇优秀的论文并不容易，而写好自己的毕业论文则需要我们花费更多的时间，精力，做好完善的准备工作。虽然网络上有许多的可供查阅的资料，我们在充分利用网络的同时必须学会如何查找、筛选，更重要的是不可以生搬硬套，只纯粹的复制粘贴是论文写作的大忌；我们必须理解并自己从大量的信息中提取出有用的，精确的信息，否则，这篇论文就只是纯粹信息堆砌出来的模型而已。在论文答辩的时候，也会出现问题，使论文分数降低甚至答辩无法顺利通过。我认为，网络虽是一个资源库，但有些内容却缺乏可推敲性，始终有一定的缺点。最大型，最真实，种类最齐全的资料始终聚集在图书馆里面。虽然图书馆的藏书繁多，各种种类都有，出版时间也参差不齐，查找筛选自己所需要资料的确需要较长的时间。但是，只要我们有足够的耐心，细心查找，认真阅读，必然会找到自己符合自己论文要求，甚至为论文锦上添花的有用的信息。还有一点，我们必须在日常生活中多多关注时事，多看报纸，利用网络观看新闻时事，关注一些经济特辑，了解国内外大事，即使在校园中叶能令自己赶上社会的变化，培养时代触觉，为我们大四的毕业论文写作做准备，我觉得这会有很大的帮助。

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关于毕业论文指导课心得感悟 篇4

　　光阴似箭，转眼间，四年的大学学习与生活已接近尾声，回顾已逝去的日子，感觉过得还蛮充实，在这最宝贵的几年里通过自己的学习与实践还是跟上了岁月的脚步，留住了许多转眼即逝却又很有价值的东西，总算没有蹉跎岁月。然而，在知识的海洋里总是会有很多的方面是自己从未涉猎，仍需努力去学习去领悟的。甚至有些知识可能你只学了一些皮毛的东西，而在实际的运用中却常常感到棘手，就像写作。

　　是的，我们是从小学就开始学习造句，写作文，但是我们一直学习的都只是一种文学性的写作，只是一篇抒发自己情感的文字而已，但当到了你要在一些科技杂志或文刊这种讲究科技理论追求真实的书刊里发表你自己的科研成果或对于科研的一些见解时，却与你所学过的写作方式却是大相径庭的。因此，当跟邓老师学习了《科技论文与写作》这门课程后发现其实科技写作并不是随意地抒发一下自己的情感，而是必须要追求严谨真实，并且还必须要注意遵循一个非常重要的学术道德的规则。

　　科技论文是报道自然科学研究和技术开发创新性工作成果的论说文章，是阐述原始研究结果并公开发表的书面报告，并且是以科技新成果为对象，采用科技语言、科学逻辑思维方式，并按照一定的写作格式撰写，经过正规严格的审查后公开发表的论文。写科技论文的目的是报告自己的研究成果，说明自己对某一问题的观点和看法，接受同行的评议和审查，以图在讨论和争论中渐进真理。因此，撰写科技论文时是绝对禁止抄袭等败坏学术风气的不良行为的。

　　科技论文写作具备有创新性，科学性，准确性，学术性，规范性等特点。创新性就要求作者在撰写科技论文时必须要注重科学研究理论的新颖性，要具备一定的研究价值；而科学性和准确性则是指科技论文表达形式的科学性和实事求是的科学精神，即科技论文的结构严谨、思维符合逻辑规律、材料真实、方法准确可靠、观点正确无误；学术性即理论性。学术性是科技论文同其他科技文章的基本区别。所谓学术是指系统和专门的学问，是指有较深厚的实践基础和一定的理论体系的知识。科技论文学术性是指一篇科技论文应具备一定的学术价值；规范性则要求作者必须按一定格式和要求进行规范写作。如科技论文的参考文献著录应规范，文字表达应规范，语言和技术细节应采用国际或本国法定的名词术语、数字、符号、计量单位等。科技论文要求准确、简明、通顺、条理清楚。

　　另外，科技写作中一个必须要注意的方面是一定要遵循学术道德规范的规则。科技论文的写作、发表都必须要严格遵守学术道德，这不仅是对原创作者研究成果的尊重，也是自己的学术道德水平的体现。在当今的学术氛围下，树立有利于学术道德建设的道德观念是每个科研人员必须的思想准备。只有共同遵守学术道德，才能在质的层面提高我国论文的水平。

　　这些都是通过学习了邓老师的课程后所获得的非常实用非常有价值的知识，一定会在以后的学习中给我们带来莫大的帮助的。

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关于毕业论文指导课心得感悟 篇5

　　摘要：在我国高等教育进入大众化的今天，大学生所面临的就业压力越来越大。就业难的原因有很多种，其中之一就是大学生在校期间缺乏对其职业生涯进行规划和管理，缺乏对职业和自我的合理认识和定位。本文阐述了大学生职业生涯管理的必要性，明确其对每个大学生的意义是不言而喻的。

　　关键词：大学生 职业生涯 管理

　　自19××年我国高等教育“大扩招”以来，大学生就业经历了从计划分配到双向选择的世纪转型，大学生的就业问题日益严重。然而，许多大学生由于缺乏对职业和自我的合理认识和定位，职业决策和选择能力不足，难以找到理想工作。

　　因此，对大学生进行自我职业生涯管理是十分必要和可行的[1]。而且大学生就业难的根本原因之一，是目前的大学生在生涯智能方面，无法满足社会经济的发展需要。因此，大学生进行生涯管理，提高大学生就业力是时代的需要。

　　1 大学生职业生涯管理的涵义

　　1.1 职业生涯及职业生涯管理的涵义

　　生涯一词由来已久，“生”原意为“活着”，“涯”为“边际”，“生涯”连起来就是“一生”的意思。国内外学者对生涯的定义不尽相同，但目前，学术界大多数学者接受舒伯的观点:“生涯是指生活中各种时间的演变方向和历程，它统合了人一生中的职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展型态”。 职业生涯则是指一个人一生中的所有与工作相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程。

　　职业生涯管理在我国还是一个刚刚起步的课题，尚处于引进与借鉴国外成果及构建自身理论的阶段，根据以上概念，可以把职业生涯管理大致概括为两层含义:一是组织针对个人和组织发展需要所实施的管理，称为组织职业生涯管理;二是个人为自己的职业生涯发展而实施的管理，称为自我职业生涯管理。本文所说的大学生职业生涯管理则侧重于后者[2]。

　　1.2 大学生职业生涯管理的涵义

　　大学生是社会生活中的一个特殊群体，生活经历一般都不是很丰富，而大学生职业生涯管理正是针对大学生在校期间，即从大一到大四的整个大学阶段，使大学生全面客观地认识自己和客观环境，确立自己的职业生涯发展目标和人生发展方向[3]。

　　根据前文有关职业生涯及职业生涯管理的定义，大学生职业生涯管理的涵义是:大学生通过辅导人员的协助，在自我认识和了解社会的基础上，确立职业生涯发展目标和人生发展方向，选择实现既定目标的职业，制定大学学习和发展的总体目标和阶段人生目标，并进行执行、评估、反馈和调整的过程。

　　2 实施大学生职业生涯管理的必要性

　　2.1 大学生职业生涯管理中存在的问题

　　目前，我国大学生职业生涯管理的问题受到了越来越多的重视，很多高校开设了相关的职业生涯指导课程，帮助大学生进行职业生涯和生涯规划与管理，这对于提高大学生就业竞争力促进大学生顺利就业、提高大学生的职业生涯管理意识等起着很大的促进作用[4]。但是，大学生职业生涯管理在我国还尚处于起步阶段，仍然还存在着许多问题。

　　(1)职业生涯管理意识不强

　　职业生涯意识是指自我了解、自我接受、自我发展为主，从未来和发展的角度看待个体一生[5]。使大学生个体能够适应社会的变迁，了解职业变化的方向，从而规划和决定个体职业生涯发展的目标。但在我国，职业生涯辅导未列入大学整体的教育计划中，而且辅导方式单一，仅仅局限于毕业前的就业指导，如职位需求信息提供，求职技巧指导等，而更具有实质意义的心理辅导、职业定位咨询等实际运用较少。与发达国家相比，我国高校的大学生生涯管理辅导无论在理论上还是实践上还处于初级的阶段，主要表现在对大学生生涯管理的辅导尚停留在就业指导的层面，全面系统的职业生涯辅导体制尚未真正建立。

　　(2)职业生涯目标不明确

　　对于大学生而言，正处在职业生涯的探索阶段。在这一阶段，个人将认真地探索各种可能的职业选择，对自己的天资和能力进行现实的评价，并根据未来的职业选择做出相应的教育决策，最终完成自己的初次就业。

　　然而实际情况并不乐观，据调查，一半以上的大学生都对自己想要进入的行业发展前景并没有研究过，对自己将要从事的职业只有一个模糊的概念，甚至根本没有。

　　(3)所学专业与所选职业之间矛盾突出

　　据调查，55%的大学生在选择所学专业时考虑不足或盲目选择热门专业，但对其专业的满意度却并不理想[6]。

　　学生在选择所学专业时主要是出于自己的兴趣或是盲目的报考热门专业，很多学生盲目的选择专业，却埋没了自身在其他专业领域的潜在才华，即不适合所学专业而导致社会总体人力资源的浪费，也导致了学生个人因专业选择的失误而抱憾终身。在指导大学生就业的过程中，我们经常能遇到的问题是学生把专业与职业之间的关系联系得非常紧密，甚至于认为，学了什么就必须做什么事情。然而，当自身专业能力与所选择岗位的要求不一致时，就容易否定自己。弄清“专业”与“职业”之间的关系对大学生来讲也十分重要[7]。

　　2.2 实施大学生职业生涯管理的必要性

　　从上述阐述的问题中我们不难看到，实施大学生职业生涯管理是十分必要的，主要应从一下几点着手:

　　(1)职业生涯管理与社会需求相结合是十分必要的

　　大学毕业生在选择职业作为一种社会活动时必定会受一定的社会制约，选择职业的自由都是相对的.、有条件的。如果择业太过理想化而脱离社会需要，他将很难被社会接纳。大学生求职时应坚持社会利益与个人利益的统一，坚持社会需要与个人愿望的有机结合[8]。所以，大学生在职业生涯管理时，应积极把握社会对人才需求的动向，把社会需要作为出发点和归宿，以社会对个人的要求为准绳，既要看到眼前的利益，又要考虑长远的发展;既要考虑个人的因素，也要自觉服从社会需要。

　　(2)职业生涯管理与所学专业相结合是十分必要的

　　大学生在校期间都会经过一定的专业训练，具有某一专业的知识和技能，这是其优势所在。大学生所学的专业都有一定的培养目标和就业方向，这就是大学生职业生涯规划的基本依据[9]。用人单位在选择毕业生时，首先选择的是大学生的专业特长，看其是否能用所学知识为企业和社会服务。但是，需要强调的是，大学生对所学的专业知识要精深、广博，除了要掌握宽厚的基础知识和精深的专业知识外，还要拓宽专业知识面，掌握或了解与本专业相关、相近的若干专业知识和技术。

　　2.3 职业生涯管理与自我认知及潜能开发并重是十分必要的

　　职业环境和生涯进程不是一成不变的，职业生涯管理的目的是让大学生对职业和生涯环境有足够的适应能力和应对能力。不应培养青年人和成人从事某一种特定的、终身不变的职业，而应培养他们有能力在各种职业中尽可能多地流动并永远刺激他们自我学习和培养自己的欲望。所以，大学生既要进行必要的生涯认知，又要在不断体验自我潜能开发的过程中领悟生涯发展的积极意义，适应社会的变迁，了解社会职业变化的方向，规划和决定个体生涯发展的目标。

　　从上述论述可以看出，大学生职业生涯管理对大学生在校期间学习及步入社会选择职业是十分重要和必要的，做好大学生职业生涯管理工作任重而道远。

　　3 实施大学生职业生涯管理的几点建议

　　高校在对大学生进行职业生涯管理中，起着重要的引导和帮助的作用，总结之前走过的路，有一下四点建议:

　　3.1 建立学生自主选科制度

　　只有建立自主的选课制，才能真正保证学生职业生涯管理的顺利实现。正是由于学分制具有很大的选择性和自主权，给予学生较大自由度和激励，但同时其赋予学生的选择性和自主权，也不可避免地存在与生俱来的不足。因此，在利用学分制这个手段提高学生学习积极性的同时，还要给学生确立一个前进的目标，采取必要的手段来加强对学生的管理，有效促进学生生涯管理的实现。一方面可以帮助学生选择专业方向，解答学生就业升学困惑。另一方面，帮助学生制定、修改学习计划，确定所选专业的课程结构及需要补充学习的内容，以保证学生的选课质量和知识结构的合理构成。

　　3.2 开展大学生职业生涯辅导与教育

　　生涯辅导是一个发展变化的动态过程，它伴随着个体的身心发展而展开，其内容十分丰富。主要包括培养生涯规划及决策能力、培养个体正确认识自我及职业价值观、使大学生具有做出合理选择的能力及开发自我潜能的能力。而且在实施过程中，不仅要关注全体学生的生涯知识普及教育，还要关注和尊重学生个体之间的差异，让职业生涯教育与辅导真正服务于学生个体生命的发展。

　　3.3 建立健全大学生职业生涯管理的全程指导体系

　　大学生职业生涯管理工作应贯穿教育的全过程，而不是学生临近毕业选择工作时开展的临时性工作。树立职业生涯管理指导工作的全程观，就是要构建一个完善的生涯管理指导工作体系，使指导工作与学生的生涯发展愿望相结合，与学校的培养目标相结合，与市场的需求相结合。根据各年级学生的不同特点，开展从一年级到四年级的全程指导，使从大一刚刚经过紧张高考的迷茫阶段转变到大二正确认识自己、努力提高自己各方面的综合素质的定向期，再到大三使学生在学好专业知识的基础上更好的了解实际应用能力的冲刺期，最后到大四利用各种信息渠道来择业的分化期。具体而言，高校应采取措施，确保如下每学期任务的完成。

　　3.4 不断提升自我的能力

　　除了以上说的三点外，学生自己也应该不断学习，树立终身学习的观念，提高自我的综合能力和知识面，根据个人爱好、自身特点等培养自己的社会实践能力。主动参与社会实践，体验社会生活，增加阅历与经验，而这一点正是大学毕业生所欠缺的。

　　综上所述，职业生涯管理对每个大学生的意义不言而喻，不但个体意义非凡，同时兼具重要的社会意义，在我国受到了越来越多的重视。

　　参考文献

　　[1] 张克贵.开展职业生涯规划与管理，促进高校毕业生成长成才[J].能源技术与管理，20××，第4期.

　　[2] 李俊.大学生职业生涯规划——人力资源管理新课题[J].合肥学院学报(社会科学版)，20××.9，第25卷第五期.

　　[3] 张光映.加强和改进学术管理，建设一只高素质的学术工作队伍[J].大理学院学报，20××年第一期.

　　[4] 杨艳红邓丹萍.大学生职业生涯规划过程中出现的典型问题及疏导[J].文教资料，20××.6.

　　[5] 唐翠娥.大学生职业生涯规划新探[J].社科纵横(新理论版)，20××.3，总第23卷.

　　[6] 张敏强.大学生职业规划于就业指导[M].广东高等教育出版社，20××.9.

　　[7] 刘兆平.大学生职业生涯规划教育体系构建探索[J].职业规划，20××.10.

　　[8] 宋翠娥王宝钧.大学生职业生涯规划指导的教育管理学思考[J].职业教育研究，20××.6.

　　[9] 林艳新，丁华.大学生职业生涯设计与管理[J].辽宁教育研究，20××.6，第5期.

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