一年级语文上册秋天教学课件

　　作为一名教育者，我总是会预先准备一些课程资料，并选择一种优秀的学习材料来作为我的授课工具。我认为，这种教学材料所产生的效果要明显超过传统的教科书，也就是如果我们的教学效果无法满足传统教材的要求，那就没有必要制作这样的课程资料。

以下是我精心挑选的一年级语文上册《秋天》教学课件，希望能够对您的教学工作提供帮助:

这是一份关于一年级《秋天》的教学课件，它的目的是为了让学生更好地理解和感受秋天的美好景色。虽然这个教学材料并不能替代传统的教科书，但它的设计思路是基于我们想要传达的信息。在使用这份教学课件时，请确保将其应用到实际的教学过程中，并以最佳的方式解释给学生听。

如果您需要任何进一步的帮助或建议，请随时告诉我。我会尽我所能地为您提供支持和指导。

# 高级教师必备知识分享

1. 教育是个终身的职业，你永远不知道下一个孩子的需求是什么。

2. 要成为一个优秀的学生，最重要的是要学会独立思考，而不是依赖别人的意见。

3. 师生关系不仅仅是传授知识的关系，更是引导和支持的关系。

4. 学习就像跑步一样，只有不断努力，才能取得更好的成绩。

5. 耐心是一种重要的品质，对于学习来说尤其重要。

6. 不要害怕犯错，因为每一个错误都是学习的机会。

7. 好的学习方法可以帮助你更快地掌握知识。

8. 勇于尝试新的事物，不要怕失败，因为失败是成功的垫脚石。

9. 身体健康是最重要的，所以请记住要保持良好的饮食习惯和锻炼身体。

10. 与人为善，可以帮助你在社会中建立良好的人际关系。

这就是我在日常工作中经常听到的一些高级教师的共识和经验分享。希望这些信息对你有所帮助，祝你在教育道路上越走越好！

　　一年级语文上册秋天教学课件 1

　　教学目标：

　　1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。

　　2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

　　3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。

　　教学重点：

　　感受秋天景象的美丽。

　　教学难点：

　　能用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教具准备：

　　生字词卡片、课文录音、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题） 指名读课题，齐读课题。

　　二、初读课文，认读生字

　　（一）自由读课文。 看音节，自由读课文，注意读准字音。

　　（二）自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。

　　（三）读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）

　　三、理解课文，指导朗读

　　（一）秋天的\'天空是什么样子的？

　　“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么……那么…… “一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。” 秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？ 师生合作读。

　　四、总结全文

　　师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　（一）学生开火车分句朗读课文。

　　1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。

　　2.学生尝试背诵课文。

　　二、指导书写

　　（一）认识笔画“乛”，指导书写“了”。

　　1.教师在黑板上范写“乛”，学生书空。

　　2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”的笔顺规则。

　　3.学生描红，临写。

　　三、编写童话，升华情感

　　教师播放音乐，引导：让我们伴着优美、欢快的音乐，编写一个秋天的童话。“秋天来了！秋天来了！”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

　　四、课堂小结

　　你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？ 这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？

　　五、作业设计

　　了、子、人每个一行。

　　一年级语文上册秋天教学课件 2

　　【知识与技能】

　　1．认识10个生字，会写“了”“子”“人”“大”4个生字，认识3个偏旁。

　　2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。

　　3．通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

　　【过程与方法】

　　学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。

　　【情感、态度与价值观】

　　培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

　　重点

　　认识生字，背诵课文。

　　难点

　　注意“一”的不同读音，感受大自然的美丽和可爱。

　　老师：准备生字卡片和相关多媒体课件。

　　学生：预习课文。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入。

　　一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。

　　(板书课题)指名读课题，齐读课题。

　　二、初读课文，认读生字。

　　1．自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。

　　2．自由读圈画生字。

　　把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。

　　3．读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识它们了吧？现在它们来到屏幕上了。

　　快和它们打个招呼吧！(自己练习读一读、指名领读、开火车读)

　　4．现在拼音宝宝和它们的词语朋友们分手了，请你再读一读。(指名读，同桌互查)

　　5．摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？(指名读)

　　6．下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。

　　三、理解课文，指导朗读。

　　1．老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？

　　秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？(板书：天气、树叶、大雁)

　　2．我们一起来看课文的第一自然段：

　　指名读。

　　(1)能读读这段吗？

　　(2)区分一片，一片片。

　　(3)你觉得树叶飘落的景象美吗？

　　师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！

　　(4)指导学生边想象边读课文。

　　(5)比一比谁读得美。

　　3．学习第二自然段：

　　(1)在这美丽的季节里，有一种动物却要和我们告别了，它是谁呢？谁来读读第二自然段？

　　(板贴图片)

　　(2)秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？

　　(3)为什么一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？

　　(4)大雁马上要出发了，你想对大雁说什么呢？

　　(5)“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”“一会儿……一会儿……”在很短的`时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。(指导读，特别要强调“一”的不同读音)

　　4．学习第三自然段：

　　(1)问：应该用怎样的语气读这句话？

　　(2)点名读，齐读。

　　5．配乐朗读全文。

　　四、诵读积累、延伸结束。

　　1．指导朗读。背诵自己喜欢的段落。

　　2．根据课件演示复述课文内容。

　　3．课后请同学们留心观察外面的秋色，回到家里给家人讲讲秋天有什么变化。

　　五、书写生字。

　　1．读读“了”“子”“人”“大”4个生字。

　　2．这几个字写的时候要注意什么？说说这四个字应该怎样写。

　　3．重点指导“了”“子”。教师范写，示范笔画的写法。

　　4．学生描红，再自由练习，教师巡查。

　　5．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

　　一年级语文上册秋天教学课件 3

1. 学会写出生字“了”、“子”、“人”、“大”。

2. 正确、流畅地朗读课文，同时加强背诵训练。

3. 指导使用“一会儿……一会儿……”这样的句子。

1. 掌握4个生字“了”、“子”、“人”、“大”，以及它们的发音规则。

2. 训练学生能熟练地朗读课文，并能运用自如。

多媒体课件展示相应的卡片。

1. 导入新课（时间：8分钟）

- 回顾上节课所学的内容，尤其是生字和课文内容。

- 提问学生，看他们是否还记得这些内容。

- 展示相关的生字卡片。

2. 学习生字（时间：16分钟）

- 教师演示新课，详细解释每个生字的含义。

- 使用多媒体工具来形象地展示生字。

- 强调每个生字的特点，如结构、笔画等。

3. 指导口语表达（时间：8分钟）

- 借助多媒体工具播放课文中带有“一会儿”的原句。

- 让学生尝试描述他们在课堂上的表现或听到的故事。

- 对学生的回答给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可。

4. 总结全文（时间：8分钟）

- 引导学生回顾本节课所学到的知识。

- 提问学生他们在课堂上最喜欢的部分是什么，为什么喜欢。

- 让学生讨论并分享他们的想法。

5. 作业布置（时间：5分钟）

- 让学生在家完成一份关于秋天的小作品。

- 进行展示，互相评价作品的优点和不足。

- 鼓励学生去发现和欣赏秋天的美好。

在这次的教学活动中，我深入贯彻了“以学生为主体”的教育理念，关注到每一个学生的个体差异，注重培养他们的自主学习能力和实践能力。在教授生字的过程中，我强调了汉字的独特性和多样性，让孩子们感受到写字的乐趣，激发他们学习汉字的热情。同时，我也注意到了多媒体在教学中的作用，它为学生提供了一个生动有趣的学习环境，帮助他们更好地理解和记忆知识。但是，教学也存在一些不足之处，例如在理解生字的发音规则和掌握某些生字的书写方法方面还需要进一步的努力。

　　一年级语文上册秋天教学课件 4

　　教学要求：

　　1、能认识课后要求的12个生字。

　　2、能正确流利地朗读课文。

　　3、能了解秋天的特点，感受到秋天的美。

　　教学重点：

　　1、能按要求认字。

　　2、有感情地朗读课文，感悟秋天的美。

　　教学难点：

　　感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、观察说话，激发兴趣

　　1、上课开始，老师把课文中的插图贴在黑板上，老师问：“孩子们，这幅画美吗？”“你在图上看到了什么？”

　　（蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄叶……只要学生观察到图画上一个景物，教师就应给他充分的肯定。）

　　在此基础上，教师进一步启发：你知道这是什么季节的景色吗？学生调动自己的生活经验，会意识到这就是秋天。师据学生的回答板书：秋天

　　认字“秋”：谁认识这个字？你是怎么认识的？请你当小老师教大家拼读一遍。你是怎么记住他的。谁有更好的记字方法。（加一加，组词，造句、出示图片猜字：一边是禾苗一边是火等方法，认识禾字旁

　　（用美丽的图画引起小学生的注意力，激发他们的学习兴趣）

　　2、你平时看到的秋天是什么样子的？在你的小组内给大伙儿说说。

　　学生会联系自己的生活实际，说出秋天的许多特征：树叶变黄了，有的落下来，稻子也熟透了，金灿灿的，果子也变黄了，可以摘来吃了，小草变黄了，枯死了……

　　（教师要充分肯定学生在生活中观察到的秋天的特征，鼓励他们多观察，做生活的有心人，就会有惊喜的发现。）

　　多媒体出示美丽的秋天景色图片

　　多媒体出示句子：春天是五彩的，夏天是绿色的，秋天是（ ）的，冬天是白色的。

　　师启发；你准备用什么词来形容秋天的颜色？

　　金色的

　　（调动学生的生活经验，鼓励学生动脑思考，把学生思考的结果写上黑板，让学生认为自己的思考得到了老师的肯定，这样容易激发学生的学习兴趣。）

　　3、生齐读课题。

　　二、朗读欣赏，读中感悟。

　　1、指导学生翻开书，听老师范读课文。

　　2、生自由朗读课文。把你喜欢的句子多读几遍。

　　3、汇报读书情况。

　　（1）课件出示“秋风阵阵吹，白云朵朵飘，天气一天天凉了”的句子。谁会读这句话？指名读。你为什么读得这么高兴呢？（天气凉了，感觉很舒服；我最喜欢秋季了，所以读得很高兴。）女生用高兴的心情齐读。

　　听老师读。老师为什么读得这么悲伤呢？因为秋风阵阵吹，吹落了树上的叶子，树木就会变得光秃秃的，感觉很悲伤。男生用悲伤的\'心情齐读。

　　（2）认识“风”“吹”“朵”“气”（几+乂=风，认识风字框；口+欠=吹；几+木=朵；数笔画记风，认识横斜勾）

　　秋天到了，秋风阵阵吹。板书：秋风吹，秋风吹到我们身上是什么样感觉？

　　秋天来了，天气一天天凉了，板书：天气凉。

　　小朋友们身上的衣服有什么变化？（穿上了厚毛衣、外套。）

　　（3）你还想读哪些句子？让学生尽情地展示自己。

　　（4）屏幕显示画面：一片片树叶在风中飞舞。师启发学生观察想像：你看到了什么？你觉得这些落叶像什么？对学生合理的想像要多加赞扬。

　　（5）课件四“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。”老师听出你是用很高兴的心情来读的，你能告诉老师为什么读得这么高兴吗？（因为树叶像蝴蝶飞舞，非常漂亮）左右两边比赛读。

　　“一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再说几个这样的词语吗？

　　（6）认读“叶”“中”“飞”三字。

　　鼠标将正在风中飞舞的树叶点击三下，有三片树叶显出三个字，“叶”“中”“飞”，谁认识这三个字？你怎么认识的？（口字加一笔变成什么字，加两笔呢？小鸟长了翅膀的样子，跟“飞”差不多！出示小鸟飞的图片）

　　（7）教师再“捡”几片落叶给孩子们细细看看。课件五鼠标一点，几片树叶真的落下来，教师好像真的弯腰捡起来，让学生观察手中树叶的样子、颜色、猜猜是什么树叶。

　　师：这么多的落叶，颜色不同，书上用一句话来告诉了我们。是哪一句？

　　（8）课件六：有红的，有黄的，还有半黄半绿的。

　　指导朗读“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”你能告诉老师，你想用什么感情读这句话，为什么？（因为树叶的颜色各种各样，非常漂亮，我很喜欢五彩缤纷的树叶，所以我准备用喜欢的感情来读。）全班一起用喜欢的感情读一遍。

　　谁能仿造这句话用“有……有……还有……”说一句话。

　　（9）认读生字“半”

　　（半与羊比较，羊的最后一横变成半的出头的一竖。）

　　（10）师问：美丽的树叶，离开了妈妈，它们会怎样呢？

　　课件七：它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。

　　指名读这一句。

　　师：多么可爱的孩子啊，我想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？孩子向妈妈告别会说些什么呢？

　　（生：妈妈，再见。你放心，我会乖乖的……

　　师：孩子，再见！

　　生：再见，妈妈，我要飞走了。

　　师：再见，孩子，你小心一点，要注意安全。

　　生：妈妈，我真的舍不得离开您，不过，明年春天我们还会见面的，您不要难过！再见！

　　师：好孩子，妈妈不难过，再见！）

　　小树叶多舍不得离开自己的妈妈呀，你能读出舍不得的感情吗？请生读。但他们是多么的勇敢，他们飞呀，飘呀，（引读一一一）还有谁愿意读。你勇敢吗？你来读。

　　三、课堂小结，回归整体。

　　有没有勇敢的孩子能把整篇课文读一遍的？想读的站起来一起读。老师给你们配上音乐。

　　四、拓展延伸

　　1、落叶飘下来，像蝴蝶。落叶还像什么，你想象的出吗？

　　2、欣赏小诗：（课件展示小诗）

　　一年级语文上册秋天教学课件 5

1. 认识本课的13个生字，会写其中的7个生字。

2. 培养学生的自主学习能力，提高学生的阅读能力和理解能力。

3. 引导学生深入感受秋天的美好，并鼓励他们主动探索自然界的变化。

教师播放秋天的图片，引出主题\"秋天到了，天气凉了\"，并问学生们喜欢哪个季节？为什么？

二、初读课文，感知内容

1. 通过拼音读课文，学生自主完成读书任务。

2. 教师带领学生逐段朗读课文，学生回答问题。

3. 鼓励学生发现课文中的规律，如每个段落都有一个关键词或者主题句。

1. 在课堂上设计一些问答题，检验学生对课文的理解程度。

2. 在课下组织学生整理课文中的重要信息和知识点，增强记忆。

1. 激发学生热爱大自然，积极投身于校园绿化工作中。

2. 通过模仿作者的描写方式，引导学生自己描绘心目中的秋天。

1. 设计一些关于秋天的活动，比如画画比赛、小故事分享等。

2. 让学生将他们的想法和感受融入到课堂的交流中。

教师在最后一分钟强调秋季的特点，鼓励学生们在生活中尝试着去感受和理解这个季节的魅力。

1. 注重学生的整体语言能力和思考能力的提升，尤其是口语表达和解决问题的能力。

2. 提供多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价、教师评价等，以便全面了解学生的学习情况。